深研平臺應用 智創(chuàng)融合課堂 ——隨縣王輝信息科技名師工作室送教培訓活動圓滿結(jié)束

大道之行

深研平臺應用 智創(chuàng)融合課堂
——隨縣王輝信息科技名師工作室送教培訓活動圓滿結(jié)束

    隨州日報訊（通訊員 歐冬麗 王成義 王輝）為深入貫徹國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推動信息技術(shù)與學科教學深度融合，4月15日，隨縣王輝中小學信息科技名師工作室在唐縣鎮(zhèn)中心學校成功舉辦“深研平臺應用，智創(chuàng)融合課堂”送教培訓活動。本次活動由隨縣中小學教師繼續(xù)教育中心主辦，隨縣王輝中小學信息科技名師工作室與唐縣鎮(zhèn)中心學校聯(lián)合承辦，吸引了全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直初中學校的語文、數(shù)學、英語、道德與法治學科百余名骨干教師參與。

    培訓聚焦國家中小學智慧教育平臺實操與“AI+學科”創(chuàng)新教學，通過四節(jié)高質(zhì)量示范課直觀展現(xiàn)了智能技術(shù)與課堂的融合之道。七年級語文《陋室銘》課上，吳嬌語老師以“購票入園”的沉浸式情境導入，借助AI互動游戲檢測文言詞句，并設(shè)計“與劉禹錫面對面”智能對話，深化了學生對文本的理解與共情。七年級英語課中，趙盼老師運用“E聽說”智能糾音，引導學生與“豆包”AI進行情景對話，有效提升了口語表達與交際能力。八年級道德與法治《民族區(qū)域自治制度》一課，肖汪翔老師以西藏震后重建為主線，融入AI數(shù)字人“小石榴”進行闖關(guān)互動與即時評價，讓制度學習變得生動而深刻。九年級數(shù)學《二次函數(shù)背景下線段的最大值問題》上，王玲老師利用國家中小學智慧教育平臺上的網(wǎng)絡(luò)畫板動態(tài)演示函數(shù)變化，將抽象的“動點”問題可視化，引導學生自主探究規(guī)律，切實突破了教學難點。

    本次活動的亮點在于議課研修環(huán)節(jié)始終貫徹“學為中心”的研訓理念。示范課后，各學科組組長主持說課、議課，嚴格遵循“團建破冰—授課教師說課—聽課教師獨立思考—小組交流研討—集中展示總結(jié)”的流程。為促進學習成果向教學行為轉(zhuǎn)化，工作室現(xiàn)場發(fā)放《個人實踐構(gòu)想卡》，引導教師結(jié)合自身教學實際，填寫擬實踐的課題、擬深研的平臺功能、擬引入的AI工具及計劃實施時間。這一設(shè)計將研修焦點從“聽評課”轉(zhuǎn)向“自主規(guī)劃與行動”，建立了“培訓-構(gòu)想-跟蹤-支持”的閉環(huán)機制。工作室承諾將依據(jù)構(gòu)想卡為教師提供后續(xù)的一對一反饋、資源推送及成果孵化支持，真正實現(xiàn)了研修活動以教師專業(yè)成長與發(fā)展為中心。

    活動最后，工作室主持人王輝作了《深研平臺應用，智創(chuàng)融合課堂》微報告，系統(tǒng)推介了國家智慧教育平臺的資源共建共享機制，并深入解讀了“AI+備課”“AI+課堂管理”“AI+動態(tài)可視化”等多元應用模式，為教師提供了可遷移、可操作的實踐策略。

    此次送教培訓以名師引領(lǐng)、課例示范、研訓一體為主線，不僅顯著提升了參訓教師整合平臺資源與設(shè)計融合課堂的能力，更通過以學為中心的議課研修模式，激發(fā)了教師的內(nèi)生動力與創(chuàng)新活力，為隨縣教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入了新的智慧動能。